2.3 Kollaboratives Lernen

Für kollaborative Lernszenarien wurde im Projekt ein innovatives und praxisnahes Lernformat in Form eines sogenannten Business Action Games entwickelt. Dieses stellt nicht klassisch das Spiel, sondern vielmehr die Simulation realer Arbeitssituationen ins Zentrum und fördert so gezielt Future Skills und überfachliche Kompetenzen. Die Teilnehmenden bearbeiten dabei über einen bestimmten Zeitraum hinweg täglich praxisorientierte Mikro-Challenges im Team, erhalten dazu passende Tools und Lerninhalte und reichen als Ergebnis kurze Video-Reflexionen ein, die Peer-Feedback auslösen. Der tägliche Aufwand für den einzelnen Lernenden beträgt dabei ca. 1 Stunde. Die kollektive Erfahrung, der tägliche Austausch sowie die Feedbackkultur stehen dabei im Vordergrund.

Didaktisch wird das Konzept durch folgende technologischen Entwicklungen gestützt, welche im EduPLEx_API-Prototypen implementiert wurden:

· Standardisierung von Lerndaten

· Dashboards für Learning Analytics

· Skill-Profil-Erstellung über Feedback

· Dynamische Peer-Zuordnung

· Integration von Gamification-Elementen

Ein zentrales Element ist die tägliche Feedback-Routine: Jeder Lernende bewertet zwei zufällig zugewiesene Peer-Beiträge, was nicht nur zur Entwicklung eigener Feedback-Kompetenz beiträgt, sondern zugleich wertvolle Daten für die kontinuierliche Weiterentwicklung der individuellen Future Skill Map liefert. Diese visualisiert die eigene Kompetenzentwicklung und erlaubt den Vergleich zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung.

Das Konzept wurde im Spiel „Team Trouble – das kollaborative Business Action Game“ prototypisch als 5-tägiges Teaser-Programm umgesetzt und erfolgreich in unsere LXP integriert. Ein vollständiger Spieldurchlauf wurde im Rahmen des INVITE Tool-Check 2.0 (März 2024) durchgeführt und zeigte eine hohe Akzeptanz und positives Feedback.